创客教育存在的问题

来源:发布时间:2019-11-11

    在创业对大家来说并不陌生,特别是进两年来创业氛围的兴起租赁办公室,是大湖名城,创新高地,但是总会也存在一定的问题,我就给大家来讲讲。创客”一词对于我们来说并不陌生。过去的三年里,创客教育成为教育工作者热衷研究的项目,一些教师正在努力完成国家课程教学任务外,试图通过创客教育让学生走出书本、走进生活、积极创想、动手操作,在体验式学习中培养学生的创新精神、创新意识、创新思维、创新技能和创新实践。经过不断研究,虽然取得一些研究成果,但我们更应认清现阶段创客教育中存在的问题及不足,从而有效转变创客教育的不利局面,让创客教育可持续发展。

创客的核心理念是众创、创新、自由、实践、分享,但当前创客教育更多是在创客竞赛的环境下推进的,在功利驱使下,很难潜心研究,静心育人,久而久之,教师形成了一系列困惑。租赁办公室
(一)创客不创
创客教育开展以来都是以赛助推的方式进行,作为学校领导或教师为了在比赛中一炮走红,采取很功利的做法,如:买现成的作品回来进行比赛;教师直接制作作品,然后标上学生名字参赛;家长为了孩子获奖更是亲自制作作品让孩子参加比赛等,这些现象在创客教育基层比比皆是。从这些现象可以透露出来,学生参与“学─研─创”的机会非常少的,所以,以赛推创的形式值得商榷。
(二)众创不众
现阶段的创客教育均以学校社团的方式存在,只有十个、八个学生参与,把创客教育办成了精英教育,这是面向少数人的教育,该方式与万众创新、大众“创客”的理念背道而行,这也是创客教育难以普及的原因。办公楼整体出租为5-100人企业提供租期、面积、成本和服务都具备灵活性的“柔性办公基地”,主要通过提供一些成本较低的联合办公位作为其产品系列的配搭,主要定位中端、对成本较为关注的企业。要实现“众创”理念必须以课程为基点,从大众教育入手,以金字塔人才培养模式推进。
(三)分享不深
创客教育鼓励设计者主动分享作品形成的过程,作为倾听者也要从设计者分享的过程中提出自己的一些建议及看法,这样才更有趣,更有意义,教育也将因分享而改变。笔者观察到这些年来,全国上下举办的大大小小的类似创客嘉年华的活动很多,但这些活动更多定位就是比赛,设计者面对面的交流想法的机会非常少,缺乏思维的碰撞,分享只停留在表面。租赁办公室
(四)虚设
随着创客教育不断推进,创客教育成为一种教育时尚。部分学校先后出资几十万甚至上百万建立了,美其名曰是用于推进创客教育之用,但实质就是领导参观的场所,学校为了保持场所的整洁性,平时极少对学生自由开放,使场所效益最大化,这样的形同虚设。
(五)商业化太浓
国内进行的一些创客教育展示活动,实质就是商家的产品推广展示会。在交流活动中,一些人群和机构为了产品推广而借机夸张、变相宣传创客教育,听多了不同人的解读,发现有差别,并且理论多,操作性少,究竟听谁才正确?这是教师学习后的真实反应。这样下去会造成很多方面的肤浅性偏差误导、曲解,进一步加剧了实践者困惑的升级。
从信息技术教育发展经验来看,创客教育出现的状况,归根到底缺乏课程的引领。办公室租赁目前来看的话,联合办公的优势主要体现在四个方面:灵活性、人才、互动氛围、在线社群。所以,全力打造“创课”是改变现状的方法,也是使创客教育走向大众化的必经之路。“创课”是指创客教育课程,它包括创客教材、创客资源等,只要创客课程建设了,创客教育的培养目标就更清晰,可操作性更强  

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